部落格

一百學年度即將在八月開始，教育局已經展開各種前置作業，由於是合併後的第一個新學年，編班方式引起台南市國中小校長及家長關切，原台南市採用全面電腦作業常態編班，台南縣則由學校自行決定編班方式，兩種編班方式各有支持者，私下角力，暗潮洶湧。

為落實常態編班，台南市從九十三年開始，就針對國中小一年級新生，舉辦電腦編班，新生經過學力測驗後，將名單送至教育局，以電腦隨機編定，除了領有身心障礙手冊者，可以指定老師外，所有學生都需依此編班。

但台南縣部分，由於不少公立學校反映為了強化與私校的競爭，減少學生外流導致減班、老師遭超額，因此除了爭取設置各種藝能班增加學校競爭力外，也由各校自行編班。

由於縣市合併後，編班方式勢必無法「一國兩制」，原台南縣不少學校校長、家長會、甚至民意代表，最近紛紛透過方式，希望延續自行編班方式、分配資源，提升學校競爭力；但原台南市部分校長認為透過公開電腦編班，能夠杜絕人情關說，又符合法令規定，且學校在統一標準下，各憑本事競爭，是相當理想的編班方式，兩種意見紛陳。

有校長坦承，在成績掛帥加上私校未常態編班下，自行編班的確可以爭取較多資源，但也有校長認為教局統一作業，對學校、老師及學生都是比較好的選擇。

隨著編班時程接近，類似檯面下折衝越來越激烈，教育局將在日內召集各級學校協調，希望找出各界都能接受的方式，減少教育內耗。

雙贏 才是最佳選擇

有教無類與因材施教究竟何者比較適合，向來就是教育界爭論不休的話題，但在照顧弱勢、機會均等的大原則下，目前常態編班輔以資優教育，是絕大多數先進國家採用的方式，升格直轄市後，台南市要透過怎樣的編班方式，展現格局，外界都在看。

隨著社會進化，透過公平的模式享受教育資源，是潮流所趨，因此國民教育法也明定學校需要常態編班，甚至還有校長因為遭查獲未常態編班考績被打乙等的情況。

雖然「常態編班準則」規定編班方式可由教育局統一辦理，或由學校自行辦理，但不可諱言，由學校自行辦理時，包括民意代表、家長會成員，甚至志工，都有「表達意見」機會，公平性將大打折扣。

但如果統一由教育局辦理，有校長就坦言，家長會挑明說「無法挑老師，加入家長會沒意義」，甚至減少提供學校支援意願。

常態編班具有有教無類、減少標籤化、保障學習機會，減少校際惡性競爭等優點；但也有無法因材施教，出現與社經地位高的家長期望不符等缺點，但透過公平公開編班方式，避免把社會階級不公平的現象複製到校園，才是學子之福。