部落格

 教育部林聰明政務次長為關心彰化縣國中學校輔導工作推動與高職學校辦學情形，於今（27）日訪視北斗國民中學、向日葵學園（合作式中途班）以及國立秀水高級工業職業學校，實地了解學生教學及生活環境。

本次行程安排，首先參訪彰化縣立北斗國民中學。北斗國中積極推動生涯發展教育，為彰化縣生涯發展教育中心學校。目前，學校規劃「學生生涯本位課程」，重視課程教學並適時給予學生回饋，著重知能瞭解與規劃抉擇，亦加強發展群性並養成正確之職業價值觀，以期適性揚才，紓緩學生升學壓力，讓教育能正常化發展，落實性向探索與生涯輔導。為增進學生對技職教育的認識，北斗國中與社區高職合作，進行職群探索，讓學生從實際操作中，認識不同職群的學習主題與職場特質，100學年度參訪學校包括國立員林崇實高級工業職業學校（如冷凍科、電機科等）及國立員林高級家事商業職業學校（如家政科、幼保科等）。此外，北斗國中亦結合家長會及地方產業資源，投入學生適性輔導工作，包括邀請家長或產業人士分享工作經驗，及安排就近參訪家長的職業場所，認識各種不同職業的內涵，100學年度參訪的地方產業包括醫院、警察局、餐廳、水族館、糖廠等。整體而言，北斗國中已漸漸結合地區特色與在地文化，適切發展合乎學生需求的適性輔導工作。
林政務次長並參訪向日葵學園合作式中途班。向日葵學園是?彰化縣基督教青少年福利促進協會」在民國92年與彰化縣政府辦理的合作式中途班，十年多來提供給社區弱勢家庭的孩子一個家，陪伴南彰化共計153名中輟學生進入學園就讀，歷屆有66名學生從學園畢業，其中46％的畢業生已有工作，其餘54％繼續升學。

今年是向日葵學園創立十周年，第一屆的畢業生阿清過去很靦腆、害羞，在師長與叔叔的積極引導下，進入學園就讀，喜歡上這個大家庭，雖然沒有繼續升學，但畢業後在果菜市場，勤奮且踏實地從事運輸工作。第二屆的畢業生也是學園永遠的班長阿德，當時即使發高燒也要到學園上課，並很有責任的鼓勵未到校的學生，他從高職畢業後承接父母的熱食工作，堅持要把媽媽的好手藝傳續下來。第六屆的小霖進入學園時有過動無法專注的情形，但對於機械零件充滿好奇，現在小霖已在知名的連鎖機車行當店長。

目前學園有11名學生，其中多數來自單親隔代教養家庭，經常在外遊蕩、作息不正常，在進入學園後，逐漸養成規律的生活、正確的價值觀和正向的行為。今年有6名學生畢業，每個人都希望繼續升學，其中4名學員因參加技藝教育課程表現成績優異，今年申請入學錄取國立員林家商。學園的學生雖對唸書沒太大的興趣，但能透過多元適性的課程及技藝實習學習，找到自己的興趣及未來的方向。

林政務次長參訪向日葵學園時，感觸甚深，回想起當年在困頓環境中求學，一切資源得來不易，所以深刻體認當知福與惜福，因此林政務次長期勉學員們，對於向日葵學園的師長們辛苦營造的學習與生活環境，應好好珍惜與善用，同時並能謹記這分「家」的情感與向心力，日後在離開學園後行有餘力時，更能取於斯用於斯，給學園更多的回饋與更多的支持，讓學園有更充沛的動力，提供更多的學弟、學妹們溫馨的關懷與照顧。

最後，參訪國立秀水高級工業職業學校。秀水高工坐落於彰化縣秀水鄉，舉凡教育部推動不同類型的學制班別，都可在這所學校看到，如輪調式建教班、國中技藝班、實用技能班、重點產業班等，招收學習弱勢學生。部分班別與工廠合作，集習藝與學習一體，且為了讓這些學生有更好的進路，與國立勤益科技大學、建國科技大學辦理產學攜手專班，讓學生畢業即進入職場實習與工作，夜間就讀科技大學，工作與學習並進，造就高級技術人才。

秀水高工輪調式建教班制自民國72年辦理至今，有機械科與模具科兩科，與12家優質工廠合作，培育機械基礎人力，除在機械領域服務，自行創業有所成就者不少；該校機械群科班日夜合計24班，也是目前全省高職培養機械類人力最多的學校；為了提升地區基礎人力技術水準，辦理CAD/CAM第二專長班，提供鄰近工廠員工進修管道，提升技術能力，頗獲好評。

秀水高工另一特色就是推動學生創造力教學，有鑑於創造力對未來產業發展非常重要，而高職是培養產業界基礎人力的搖籃，於是在校內開始推動創造力教學，設置創造力教學中心，收集及展示學生創新作品，提供師生教學環境，為了提起學生對創造發明興趣，辦理「秀工金頭腦創意發明競賽」，至今已辦理12屆，對象推廣至校友及建教廠參與，作品參加國內外比賽屢獲佳績，如2002年日內瓦國際發明展銀牌、2004年至2009年世界青少年發明展特優代表等，取得國家專利27件。

為讓學生快樂學習，並學習快樂，教育部、地方政府與各級學校首要之務，就是積極營造友善的校園學習環境，尤其此時正當十二年國民基本教育啟動之初，更應當貼近教育場域，傾聽國中學校的聲音，瞭解生涯發展教育、技藝教育課程、中輟學生復學輔導與安置等措施是否完善，也應傾聽高中職學校的聲音，瞭解高中職優質化、均質化、建教合作教育等是否步上軌道。掌握實務狀況，提供必要協助，並採納相關建議，讓各項政策均能合乎教育目的，讓教師能一展所能的教學，也讓學生能無憂無慮的生活、成長與適性發展。