部落格

學生們眼中的十二年國教，與大人眼裡有什麼不同？南投縣旭光高中學生以兩代教育環境差異為主軸，拍攝十二年國教劇情片；台東縣立蘭嶼高中國中部學生則以達悟族文化視野，探討學生未來教育的期待；花蓮縣國風國中學生以紀錄片描述十二年國教後，有更多課餘時間可利用，協助年邁柚農把滯銷的水果成功賣出。

台灣師範大學協助教育部辦理「十二年國民基本教育短片輔導拍攝計畫」，讓學生當說故事的人，透過影像呈現他們眼中所期待的十二年國教。今天以「聽孩子說話」為主題舉辦發表會，所有作品將放到教育部十二年國民教育網站(http://12basic.edu.tw/)。

計畫主持人台師大媒體素養研究中心主任陳炳宏表示，很多人關心十二年國教，但聽了很多「家長說」、「老師說」、「學者專家說」，卻從來沒有人給當事學生來說。十二年國民基本教育短片輔導拍攝計畫，希望把發言權還給學生，透過學生的角度來看十二年國教，帶給十二年國教新的省思。

旭光高中學生的十二年國教劇情片，描述父女兩人同樣曾在考卷上塗鴉，父親生長在聯考時代，換來老師家長輪流打罵；女兒生長在十二年國教時代，反得到師長鼓勵參加金漫獎。父親看到女兒因十二年國教減低課業壓力，可以自由發展自己志向，不需要再重蹈覆轍而興奮不已。

高二學生邊瑞翊在片中擔綱演出父親角色，他說，原對十二年國教還是半信半疑，但拍片過 程 老師要求學生蒐集資料認識十二年國教，讓他開始羨慕，如果未來的國中生可以不必天天考試，有時間做自己喜歡的事，還真是一項不錯的政策。

台東縣立蘭嶼高中國中部學生團隊，則以達悟族文化視野，探討學生未來教育的期待。參與拍攝的國三學生張祈軒觀察，會念書的人都喜歡做吹冷氣、不用吃苦的工作，不會念書的人才會跑去曬太陽、做苦工，團隊想透過這部影片提問：十二年國教強調多元，如果所有人都會念書不做苦工，房子要給誰來蓋？

花蓮縣國風國中學生團隊則以紀錄片方式，描述十二年國教後，學生不再整天被關在教室裡，有更多時間可以參與社會服務。片中學生利用課餘的時間，協助花蓮一名種植柚子的老爺爺，成功賣出滯消的水果。指導老師邱玉萍說，當孩子找到自己真正有興趣且願意投入心力的事情時，師長反而不太需要操心他們的課業，這正是十二年國教最重要的精神。